martes, 31 de mayo de 2016

PORTAFOLIO ELECTRONICO

Portafolios
Un portafolios es una colección de documentos del trabajo del estudiante que exhibe su esfuerzo, progreso y logros.
El portafolio es una forma de evaluación que permite monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante, permite ir introduciendo cambios durante dicho proceso.

Es una forma de recopilar la información que demuestra las habilidades y logros de los estudiantes, cómo piensa, cómo cuestiona, analiza, sintetiza, produce o crea, y cómo interactúa (intelectual, emocional y socialmente) con otros, es decir, permite identificar los aprendizajes de conceptos, procedimientos y actitudes de los estudiantes. Puede utilizarse en forma de evaluación, co-evaluación y de autoevaluación.

Ventajas:
• Promueven la participación del estudiante al monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
• Propician que los estudiantes asuman la responsabilidad de sus aprendizajes.
• Proveen la oportunidad de conocer actitudes de los estudiantes.
• Proveen información valiosa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Los profesores pueden examinar sus destrezas.
• Se pueden adaptar a diversas necesidades, intereses y capacidades de cada estudiante.
• Promueven la autoevaluación y control del aprendizaje.
• Permiten seleccionar a alumnos hacia programas especiales.
• Permiten una visión más amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede hacer.
• Permiten tener una alternativa para dar calificaciones y exámenes estandarizados.
• Proveen una estructura de larga duración.
• Transfieren la responsabilidad de demostrar la comprensión de conceptos hacia el alumno.

Desventajas:
• Exige que el profesor y el estudiante le dediquen mucho tiempo.
• Requieren refinamiento del proceso de evaluación.
• La posibilidad de generalizar los resultados es limitada.
• Son inapropiados para medir el nivel del conocimiento por lo que conviene que sean usados combinado con otro tipo de instrumentos de evaluación.
• Puede prestarse a diversas prácticas deshonestas de los alumnos (copia, plagio, etc.) por elaborarse fuera del aula.

 ¿Qué deben incluir los portafolios?
Los portafolios son un medio para llegar a un fin y no un fin en sí mismos. Lo importante es definir el objetivo del portafolio, de esto depende que se haga una evaluación eficaz.

Evidencias
Cada evidencia debe organizarse para demostrar su evolución hacia la meta propuesta. Los tipos de evidencias pueden ser:

Documentos del trabajo normal de grupo, desde actividades de clase hasta trabajos.

Realizados por iniciativa propia.

Documentos sobre el trabajo del estudiante preparado por otras personas, por ejemplo, comentarios llevados a cabo por personas involucradas en el proceso formativo del estudiante.

Reflexiones del profesor: Producciones elaboradas por el estudiante, en donde éste explícita las metas del portafolio, incluye las reflexiones que lleva a cabo mientras lo elabora, se organiza o se evalúa el portafolio. Los documentos deben ir acompañados por breves informes que expliquen qué son, por qué se agregaron y de qué son evidencia.

Evidencia de un cambio conceptual. Identificando las pistas de los cambios en las concepciones del alumno sobre las ideas que se han visto en clase. ¿Cuándo ocurrieron los cambios? ¿A qué atribuyes estos cambios? ¿Qué hiciste para que ocurrieran?

Evidencia de crecimiento o desarrollo. Son una serie de trabajos que se guardan ordenados de tal manera que permitan observar la secuencia del aprendizaje. ¿Qué aprendiste? ¿Cómo?

Evidencia de reflexión. El alumno puede hacerse una secuencia de preguntas: ¿En qué son similares o diferentes? ¿Cómo se alteró mi percepción? ¿Cómo cambió mi comprensión?

Evidencia de toma de decisiones. Se presenta un ejemplo que demuestre la capacidad del alumno para advertir los factores que influyen en las decisiones que realiza. ¿Qué factores discutiste o pensaste? ¿Qué más necesitas saber para tomar diferentes decisiones? ¿Qué información requieres para apoyar las que ya realizaste?

Evidencia de crecimiento personal y comprensión, en donde el alumno se pregunte ¿Qué más sé? ¿Por qué? ¿Cómo?


Tipos de portafolios
Portafolio de formato abierto

Criterios de evaluación:
Calificación por criterios: 

Por ejemplo, cada sección de evidencia se calificará de acuerdo a la siguiente escala:

Puntaje 0 = no hay evidencia (no existe, no está claramente identificada o no hay una justificación).

Puntaje 1= evidencia débil (inexacta, falla en comprensión, justificación insuficiente).

Puntaje 2= evidencia suficiente (exacta y sin errores de comprensión, pero la información del contenido de la evidencia no presenta conceptos cruzados, las opiniones no están apoyadas en hechos y se presentan sin una posición personal del alumno).

Puntaje 3= evidencia completa (exacta, claramente indica comprensión e integración de contenidos a lo largo de cierto período de tiempo. Las opiniones están claramente apoyadas en hechos referenciados).

viernes, 19 de febrero de 2016

PREFIXES AND SUFFIXES

You can improve your spelling, increase your knowledge of words and spellings, and dramatically improve your confidence with spelling if you understand that long words are often made up of a 'root' word plus 'bits' added to the beginning and/or end." (These "bits" are called prefixes and suffixes).
Uncomfortably, disinterestedunmanageableindifferently,unnecessarilyanticlockwisemisrepresentation...

jueves, 18 de febrero de 2016

LESSON NO. 4 WH-QUESTIONS WORDS

LESSON NO. 4 SUMMARY
  1.   what did you learn about this lesson today?

Be specific and provide clear examples.
2.                 What did you like the most?
3.                 what didn't you like? why? how can you improve that?
Instructions: Answer the following questions.
Study the WH-Questions words and solve this exercise Reporte sus resultados en el blog. ¿cuanto puntaje obtuvo de 100%?
¿Como se pregunta: ¿De quién es este teléfono inteligente? en Inglés?.
  ¿Como se pregunta: QUE PUEDE POR TI/ QUE PUEDO HACER POR USTED, en Ingles? 

  
Investigue los modals auxiliary (pulse sobre la frase modal auxiliary para abrir el hipervinculo), su función y ejemplos.
Resuelva los siguientes ejercicios: Exercise Modal 1 y Exercise Modal 2.

Do not forget to post your answers and comments today! I know you can. Cheers!
Mr. Fuentes. 

miércoles, 17 de febrero de 2016

ACTIONS WORDS

ACTIONS WORDS OR VERBS

It's time to learn some action words. There are 105 actions words that have a high frequency in use. But you do not need to learn them all from a sudden. Instead, you will be able to use them as the situation demands it. For now it is enough to let you know which are the most common: 

First, Regular verbs
Second, Irregular Verbs
Watch the following videos 




I hope you may enjoy!
Best, Mr. Fuentes

LESSON NO. 3 HEALTH

LESSON NO. 3 SUMMARY
Instructions: Answer the following questions.

  1. Study vowels /u/ and /i/; and diphthong /ei/
  2. What is the meaning of Sky? what is the meaning of heaven?
  3. What do you do for a fever? 
  4. What do you do for a stomachache?
  5. What's the problem with Daniela?
  6. what did you learn about this lesson today?
  7. What did you like the most?
  8. what didn't you like? why? how can you improve that?
Do not forget to post your answers and comments today! I know you can. Cheers!
Mr. Fuentes. 

VOWELS AND DIPHTHONGS 2

Hello again! This time you will be able to see vowels and diphthongs studied in class and tomorrow topic. Check it out!

PARTS OF THE BODY AND PHRASES

Hello you guys!

Today  we are going to review parts of the body and actions phrases. Please, take a time a part to study the following videos.

Now that you know some parts of the body, it is time to see some illness and diseases associated with them!


martes, 16 de febrero de 2016

LESSON NO. 2 FORO DE DISCUSIÓN/QUESTIONS

LESSON NO. 1 SUMMARY
Instructions: Answer the following questions.

  1. Open internet explorer and search three sayings of your preference you would like to learn and use. Translate them into Spanish. Copy and paste them in this blog.
  2. Find out about diphthong /ou/ and its four different spelling. Provide three example of each.Example:note, road, toe, snow. 
  3. Find out about diphthong /ai/ and its four different spelling. Provide three example for each case.Example: line, cried, night, fly.
Do not forget to post your answers and comments today! I know you can. Cheers!
Mr. Fuentes. 

VOWELS AND DIPHTHONGS








lunes, 15 de febrero de 2016

LESSON NO. 1 FORO DE PARTICIPACIÓN/ANSWER THE QUESTIONS

LESSON NO. 1 SUMMARY
Instructions: Answer the following questions.

  1. Mention receptive skills
  2. Mention productive skills
  3. Make a brief summary of the activities carried out in class today. 
  4. what did you learn about this lesson today?
  5. What did you like the most?
  6. what didn't you like? why? how can you improve that?
Do not forget to post your answers and comments today! I know you can. Cheers!
Mr. Fuentes. 


domingo, 14 de febrero de 2016

INTRODUCING MYSELF

Hello dear Students,

My name is Dimas Fuentes and I will be your English Teacher. I have been teaching English for the last 15 years. My field of interest is phonetics, so I enjoy working with sounds, but I also work on Sociolinguistics issues for Spanish native speakers.

I am glad to give you a warm welcome to this General English Course for graduate students. 

Tell me more about you guys as for example who you are; where you come from; what are your previous experiences working in English, and what your expectations for this course are.

I hope to meet you in class. Bye for now. 

VIRTUAL ASSIGNMENT

  1. Watch and listen the self-introduction speech presented by the Computer Sciences student and write the scripts for it. 
  2. Then, create (prepare and edit) your self-introduction speech. 
Deadline: Friday, 19 February 2016.
Score: 100 points. 


SELF-INTRODUCTION EXAMPLE

Estimados alumnos:

Les doy la más cordial bienvenida a este curso en línea que fue diseñado exclusivamente para ustedes.
Espero que con esta herramienta tecnológica se les facilite el estudio y el aprendizaje del contenido del Inglés General.

La invitación es para participar en el FORO DE AUTO PRESENTACIÓN; un espacio creado con el objetivo de acercarnos más y poder conformar una verdadera comunidad educativa. 

El prerrequisito para trabajar en esta modalidad es que usted cuente, al menos con una computadora y conexión a internet.

Tome en consideración las siguientes recomendaciones: 

1. Asegúrese de contar con una conexión de internet segura o identificar el cyber café más cercano a su casa.

2. Si se encuentra distante de algún centro urbano, y usted está en un área rural apartada o de difícil acceso, aprenda a anclar su ordenador a un dispositivo móvil (Tablet o smartphone), utilizando el mismo como un módem USB y zona wi-fi.

4. Para ingresar a su clase ingrese al aula virtual a través del sitio web de la Universidad de Panamá y siga las instrucciones.

5. Revisa constantemente tu correo electrónico.

6. Si tienes alguna dificultad, reportarla de inmediato.

7. Como este es un curso de Inglés, la mayoría de los contenidos serán en escritos en ese idioma, por consiguiente, te animo a que lo practiques desde el principio.

8. Participa en los foros, aportando o respondiendo a las intervenciones de sus compañeros.

Los exhorto a que hagan buen uso del contenido que hay en este espacio.
Cordialmente, 
_______________________
Sr. Dimas Eduardo Fuentes
Profesor de Inglés
N903: Especial-Tiempo parcial.

SEE THE FOLLOWING EXAMPLE 



SELF-INTRODUCTION SPEECH

Hello1, my name is Charlie Gaingler2. I’m a pre-nursing student3 here at a local community college. I plan to obtain my Associate Degree in Registered Nursing and then I plan getting a job in a local hospital once I obtain my degree. Eventually I do plan returning to college and obtaining my Bachelor Degree for Nursing4. I’m a wife and a mother of two children5. One is seven and one is ten. My passions in life would have to be obviously my family. Then, I’m also very passionate in helping others. I’m also passionate right now about obtaining good grades and learning here at the school6. A goal7 for my interpersonal communication would have to be that I would like to become a better more sensitive speaker and listener. A goal for my public speaking is to become less anxious and more confident. Well, I would like to wish you all well and thank you all for watching my self-introduction speech today8.  

Now, read the analysis and assessment

Self-Introduction Speech Analysis.

 1Greeting _____
 2Name _____
 Age _____
 Nationality _____
 Address (Place of residence) _____
 3Job/occupation _____
 4Future plans _____
 5Family _____
 6Passion in life _____
 7 Goals and/or course expectations _____
 Hobbies _____
 8 acknowledgement and farewell _____


As you can see, a self-introduction speech may vary from person to person, so it is up to you what you want to let your audience learn about you. 

Then, it is a good opportunity for you to watch and listen the following self-introduction speech and identify what that person has included by searching in a checking list below:


Scripts: Mi propio video de Auto-presentación
Hi everybody! My name is Janice Rodriguez. I am 18 years old. I am Panamanian. I live in Torti, but I am from Panama city. I study Computer Sciences in the University of Panama in Torti. My plans for the future are to graduate from University. I live with my father, mom and two brothers. I like the pets. I have five pets. Art is my passion in life; painting and graphic design. My favorite colour is purple. Sports? I like the sports. My favorite sports are soccer, swimming and basketball. Now, my goal is (to) finish my university (my studies). My favorite hobbies are to paint, to listen to music and (to) create wallpapers. I hope you enjoy my self-introduction speech. Thanks for your attention. Bye...
Self-Introduction Speech Analysis.

 Greeting _____
 Name _____
 Age _____
 Nationality _____
 Address (Place of residence) _____
 Job/occupation _____
 Future plans _____
 Family _____
 Passion in life _____
 Goals and/or course expectations _____
 Hobbies _____
 Acknowledgement and farewell _____

Take into account not to make these mistakes (real example): 

Dear Lisbeth, 
I have received and assessed your self-introduction video. See below a summary of your evaluation and some comments:

1. You have covered 12 out of 12 aspects recommended, therefore, you have been given 25 points.
2. However, your speech is only 1.13 s, therefore, you have been given 15 points.
3. A pesar de todo, su presentación es clara y muy comprensible; fluido pero con errores menores = 20 pts.
4. Casi siempre observa y le habla a la cámara= 20 pts, aunque se noto que por breves instantes apartaba la vista de la cámara por alguna razón.

Pude percatarme de algunos errores de pronunciación con un grado de opcionalidad. Es decir, en algunas ocasiones la palabra MY era pronunciada como MI (en español), y en otras ocasiones fue pronunciada correctamente. Hay dos ejemplos a citar:
"Mi  nationality is..."
"Mi passion in live..."

Otros errores emanan del 'Verb-Agreement', es decir la concordancia en número que debe existir entre el sujeto de la oración y el verbo. Ejemplo: 
                                                  incorrecto: "My goal are to finish my degree in Computer Science". (solo mencionó una meta, por lo tanto, el verbo debe ser expresado en forma singular) 
                                                             Correcto: "My goal is to finish..."
                                                             
1. incorrecto: "My hobbie is listening to music and watching tv in the evening" (dos actividades fueron mencionadas, sin embargo, el verbo esta en singular).
2. Correcto: " My hobbies are ..."

En cuanto a elección de palabras, la palabra 'Tecnica' en la frase "be an excellent Tecnica" es incorrecta. La palabra correcta es Technician y se debe pronunciar mas o menos asi: 'tek-nichian'.

Por ultimo, "I have one brother. Your name is Octavio", es incorrecta por que esta afirmando que yo soy su hermano y que mi nombre es Octavio, no Dimas.
Correcto: "I have one brother. His name is Octavio". El problema queda resuelto utilizando el adjetivo posesivo indicado. 

Your final mark is 80%

Best,
Mr. Fuentes. 

NOW TRY YOURSELF!!!!!!.

Evaluation Criteria:

·      S/he talks about, at least, 9 out of 12 aspects mentioned in the list above. 25 points*
 Notes:             twelve    (12) aspects well-developed  will obtain twenty-five (25) points;
eleven    (11) will obtain twenty                                         (20) points;
ten          (10) will obtain fifteen                                          (15) points;
nine        (9) will obtain ten                                                 (10) points and so on.

·      S/he considers time-limit and develops his self-introduction speech within 60 seconds to 2 minutes range. 25 points (there may be a penalization of five (5) points if your presentation length is less than 60 seconds or more than 2min) 
60 s        =                             5 pts
1:15s     =                             10 pts
1:30s     =                             15 pts
1:45s     =                             20 pts
2min      =                             25 pts
·      S/he is confident on the topic and does not read from his notes. 25 points 

Muy claro y completamente comprensible de principio a fin; muy fluido y gramaticalmente correcto=                                                             25 pts.
Claro y muy comprensible; fluido pero con errores menores =      20 pts.
No muy claro y poco comprensible; poco fluido y con errores gramaticales significativos=                                                                                           15 pts.
Difuso (no se escucha bien) y a penas comprensible; poco fluido (muchas pausas) y con muchos errores gramaticales =                                   10 pts.
No se escucha absolutamente nada y/o no es comprensible; nada fluido y plagado de errores =                                                                                   5  pts

·      S/he keeps eye contact thought out the self-introduction speech. 25 points
Siempre observa y le habla a la cámara=                                       25 pts.
Casi siempre observa y le habla a la cámara=                                20 pts.
Algunas veces observa y le habla a la cámara=                             15 pts.
Evita mirar directamente a la cámara y lee mientras habla=          10 pts.