martes, 31 de mayo de 2016

PORTAFOLIO ELECTRONICO

Portafolios
Un portafolios es una colección de documentos del trabajo del estudiante que exhibe su esfuerzo, progreso y logros.
El portafolio es una forma de evaluación que permite monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante, permite ir introduciendo cambios durante dicho proceso.

Es una forma de recopilar la información que demuestra las habilidades y logros de los estudiantes, cómo piensa, cómo cuestiona, analiza, sintetiza, produce o crea, y cómo interactúa (intelectual, emocional y socialmente) con otros, es decir, permite identificar los aprendizajes de conceptos, procedimientos y actitudes de los estudiantes. Puede utilizarse en forma de evaluación, co-evaluación y de autoevaluación.

Ventajas:
• Promueven la participación del estudiante al monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
• Propician que los estudiantes asuman la responsabilidad de sus aprendizajes.
• Proveen la oportunidad de conocer actitudes de los estudiantes.
• Proveen información valiosa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Los profesores pueden examinar sus destrezas.
• Se pueden adaptar a diversas necesidades, intereses y capacidades de cada estudiante.
• Promueven la autoevaluación y control del aprendizaje.
• Permiten seleccionar a alumnos hacia programas especiales.
• Permiten una visión más amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede hacer.
• Permiten tener una alternativa para dar calificaciones y exámenes estandarizados.
• Proveen una estructura de larga duración.
• Transfieren la responsabilidad de demostrar la comprensión de conceptos hacia el alumno.

Desventajas:
• Exige que el profesor y el estudiante le dediquen mucho tiempo.
• Requieren refinamiento del proceso de evaluación.
• La posibilidad de generalizar los resultados es limitada.
• Son inapropiados para medir el nivel del conocimiento por lo que conviene que sean usados combinado con otro tipo de instrumentos de evaluación.
• Puede prestarse a diversas prácticas deshonestas de los alumnos (copia, plagio, etc.) por elaborarse fuera del aula.

 ¿Qué deben incluir los portafolios?
Los portafolios son un medio para llegar a un fin y no un fin en sí mismos. Lo importante es definir el objetivo del portafolio, de esto depende que se haga una evaluación eficaz.

Evidencias
Cada evidencia debe organizarse para demostrar su evolución hacia la meta propuesta. Los tipos de evidencias pueden ser:

Documentos del trabajo normal de grupo, desde actividades de clase hasta trabajos.

Realizados por iniciativa propia.

Documentos sobre el trabajo del estudiante preparado por otras personas, por ejemplo, comentarios llevados a cabo por personas involucradas en el proceso formativo del estudiante.

Reflexiones del profesor: Producciones elaboradas por el estudiante, en donde éste explícita las metas del portafolio, incluye las reflexiones que lleva a cabo mientras lo elabora, se organiza o se evalúa el portafolio. Los documentos deben ir acompañados por breves informes que expliquen qué son, por qué se agregaron y de qué son evidencia.

Evidencia de un cambio conceptual. Identificando las pistas de los cambios en las concepciones del alumno sobre las ideas que se han visto en clase. ¿Cuándo ocurrieron los cambios? ¿A qué atribuyes estos cambios? ¿Qué hiciste para que ocurrieran?

Evidencia de crecimiento o desarrollo. Son una serie de trabajos que se guardan ordenados de tal manera que permitan observar la secuencia del aprendizaje. ¿Qué aprendiste? ¿Cómo?

Evidencia de reflexión. El alumno puede hacerse una secuencia de preguntas: ¿En qué son similares o diferentes? ¿Cómo se alteró mi percepción? ¿Cómo cambió mi comprensión?

Evidencia de toma de decisiones. Se presenta un ejemplo que demuestre la capacidad del alumno para advertir los factores que influyen en las decisiones que realiza. ¿Qué factores discutiste o pensaste? ¿Qué más necesitas saber para tomar diferentes decisiones? ¿Qué información requieres para apoyar las que ya realizaste?

Evidencia de crecimiento personal y comprensión, en donde el alumno se pregunte ¿Qué más sé? ¿Por qué? ¿Cómo?


Tipos de portafolios
Portafolio de formato abierto

Criterios de evaluación:
Calificación por criterios: 

Por ejemplo, cada sección de evidencia se calificará de acuerdo a la siguiente escala:

Puntaje 0 = no hay evidencia (no existe, no está claramente identificada o no hay una justificación).

Puntaje 1= evidencia débil (inexacta, falla en comprensión, justificación insuficiente).

Puntaje 2= evidencia suficiente (exacta y sin errores de comprensión, pero la información del contenido de la evidencia no presenta conceptos cruzados, las opiniones no están apoyadas en hechos y se presentan sin una posición personal del alumno).

Puntaje 3= evidencia completa (exacta, claramente indica comprensión e integración de contenidos a lo largo de cierto período de tiempo. Las opiniones están claramente apoyadas en hechos referenciados).

viernes, 19 de febrero de 2016

PREFIXES AND SUFFIXES

You can improve your spelling, increase your knowledge of words and spellings, and dramatically improve your confidence with spelling if you understand that long words are often made up of a 'root' word plus 'bits' added to the beginning and/or end." (These "bits" are called prefixes and suffixes).
Uncomfortably, disinterestedunmanageableindifferently,unnecessarilyanticlockwisemisrepresentation...

jueves, 18 de febrero de 2016

LESSON NO. 4 WH-QUESTIONS WORDS

LESSON NO. 4 SUMMARY
  1.   what did you learn about this lesson today?

Be specific and provide clear examples.
2.                 What did you like the most?
3.                 what didn't you like? why? how can you improve that?
Instructions: Answer the following questions.
Study the WH-Questions words and solve this exercise Reporte sus resultados en el blog. ¿cuanto puntaje obtuvo de 100%?
¿Como se pregunta: ¿De quién es este teléfono inteligente? en Inglés?.
  ¿Como se pregunta: QUE PUEDE POR TI/ QUE PUEDO HACER POR USTED, en Ingles? 

  
Investigue los modals auxiliary (pulse sobre la frase modal auxiliary para abrir el hipervinculo), su función y ejemplos.
Resuelva los siguientes ejercicios: Exercise Modal 1 y Exercise Modal 2.

Do not forget to post your answers and comments today! I know you can. Cheers!
Mr. Fuentes. 

miércoles, 17 de febrero de 2016

ACTIONS WORDS

ACTIONS WORDS OR VERBS

It's time to learn some action words. There are 105 actions words that have a high frequency in use. But you do not need to learn them all from a sudden. Instead, you will be able to use them as the situation demands it. For now it is enough to let you know which are the most common: 

First, Regular verbs
Second, Irregular Verbs
Watch the following videos 




I hope you may enjoy!
Best, Mr. Fuentes

LESSON NO. 3 HEALTH

LESSON NO. 3 SUMMARY
Instructions: Answer the following questions.

  1. Study vowels /u/ and /i/; and diphthong /ei/
  2. What is the meaning of Sky? what is the meaning of heaven?
  3. What do you do for a fever? 
  4. What do you do for a stomachache?
  5. What's the problem with Daniela?
  6. what did you learn about this lesson today?
  7. What did you like the most?
  8. what didn't you like? why? how can you improve that?
Do not forget to post your answers and comments today! I know you can. Cheers!
Mr. Fuentes. 

VOWELS AND DIPHTHONGS 2

Hello again! This time you will be able to see vowels and diphthongs studied in class and tomorrow topic. Check it out!

PARTS OF THE BODY AND PHRASES

Hello you guys!

Today  we are going to review parts of the body and actions phrases. Please, take a time a part to study the following videos.

Now that you know some parts of the body, it is time to see some illness and diseases associated with them!